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  • 素質教育呼喚家庭教育方式的更新

    作者:柯美東 來源:高一年級 發布時間:2012年04月23日
     

     

    素質教育呼喚家庭教育方式的更新

     ——對“課外訪萬家”活動的反思

    武漢市23  柯美東

     

    一、問題的提出
           
    在全面實施素質教育的今天,我們越來越深刻地感受到教育不僅是學校、教師的責任,更是家庭、社會共同的責任。只有學校與家庭、教師與父母相互合作,才能塑造學生健全的人格,使他們得到全面的發展。為了解當前我國家庭教育的狀況,筆者在“課外訪萬家”活動中,對所任班級數十名學生的家庭進行了家訪。

    家訪顯示,我國目前的家庭教育呈現出了一些喜人的狀況:表現在,98%的家長認為家庭教育對兒童成長很重要,不同職業的家長、不同性別的家長對家庭教育的重要性給予一致肯定,這表明廣大家長高度重視家庭教育,注重兒童的全面發展;表現在,80%以上家長重視兒童的全面發展。在回答“家庭教育最大的成功是什么”時,按照回答比例的高低排在前3位的是:“孩子的德智體美全面發展”(49.2)、“培養一個身心健康的孩子”(21.3)和“培養出對社會有用的人”(9.8)??梢?,兒童身心健康、全面發展和實現其社會價值,是廣大家長認定的家庭教育的目的和成功之所在。

    家訪同時發現,我國目前的家庭教育也存在著一些不容忽視的問題:表現在,403的家長想幫助孩子實現理想,但不知從何下手,碰到一些需要在家庭教育中解決的問題,往往束手無策;表現在,207的家長,當學生成績不理想或行為不符合規范時,往往因“恨鐵不成鋼”而采取種種極端的措施,如打罵、挖苦訓斥、冷處理等。這表明,一部分家長家庭教育方式欠缺,教育方法簡單粗糙,缺乏教育藝術,其結果往往事如愿違。

    大量的事實和研究表明,家庭教育方式是否恰當、有效,對孩子是否養成良好的行為習慣,良好的思想品德,健全人格和健康的心理品質都將產生十分重要的影響。因此我們必須更新家長的家庭教育方式,使我們的家庭教育取得實效。

    二、素質教育背景下家庭教育方式的思考

    家庭教育是一門科學,更是一門藝術,與學校教育相比,它更側重于良好的品德。習慣的培養,側重于健康的心理的培養,而這一培養對學生一生都有重大的影響,因此,在家庭教育中,必須選擇采用恰當科學有效的家庭教育方式。素質教育是促進人全面、生動、自主而又有個性發展的全人教育,在素質教育背景下,家庭教育宜采用下列方式。

    (一)藝術的交談

    交談,是在民主和諧的氣氛中,家長與孩子之間的娓娓談心。交談的時機應該是恰當的,交談的話題應該是有益的、是孩子感興趣的。交談之前,家長應該誘導孩子無拘無束地把心里話傾吐出來,然后,再把自己高于孩子的見解作為一份禮物回贈給孩子。通過家長和孩子之間的思想交流,使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長講、孩子聽,沒有反饋切磋,不能算是真正的交流。至于家長借交談對孩子進行挖苦訓斥,抓住一件小事嘮叨不休,使孩子反感生厭,則更是不可取的。

    交談的藝術,主要體現在交談時機的捕捉和交談方式的運用上。一般地說,家長和孩子雙方在情緒不佳時,特別是在氣頭上,不要交談;在事情的原委還沒有搞清楚時,不要交談;有局外人特別是有客人在場時,請不要做批評性的交談;在飯桌上,在孩子睡覺前,也不宜做批評性的交談。家庭教育的特點是“遇物則誨”,所以教育的時機要靈活掌握,一切從教育的需要,特別是教育的效果出發,以孩子能接受為準則。交談的方式可以多種多樣,如漫談式、調查式、激勵式、嚴肅批評教育式等都可采用。其中的漫談式,即不拘時間、地點、內容,海闊天空、輕松愉快地交談,常常是孩子歡迎的交談方式。成功的交談,似春風化雨,孩子是會受到教益的。

    (二)開展有意義的主題活動
       家庭氣氛是實施家庭教育的重要因素之一,跟孩子一起活動,就是創造家庭良好氣氛的有效做法之一。在生活中,家長跟孩子共同活動的機會是很多的。

    跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的:春天的百花,夏日的蟬鳴,秋季的落葉,寒冬的白雪,對孩子都會有無窮的吸引力。家長掐著時令帶孩子郊游,賞心悅目的自然景色會帶給孩子美好的遐想和憧憬,喚回家長對童年趣事的回憶。共同的心境和語言,使長幼之間的距離一下子消失了,多少教育內容都可以在此時此刻進行。

    跟孩子一起去參觀游覽。假期若能帶孩子到外地旅游,孩子是最開心的。那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。游覽時,若家長能做精辟的講解,孩子是最為佩服的;如顯知識不足,則會迫使家長去翻書查資料,這更能贏得孩子的心。

    家長還可以跟孩子一起上街購物,一起開展娛樂活動。家長和孩子共同活動的內容很多,共同活動的目的是要消除代溝,融洽感情,寓教于樂活動之中,讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動中進行。

    (三)恰當的表揚和獎勵

    對孩子進行表揚、獎勵也是很有學問的。表揚、獎勵孩子,可以鼓勵孩子良好習慣形成;在表揚和獎勵中可以激發孩子的上進心,有利于培養孩子的自尊心和榮譽感。培養孩子自我約束有了良好的行為表現,雖只是苗頭,也可給予表揚、獎勵;孩子完成了一件比較困難的事情,表現了勇敢的品質或一定的毅力,也可得到父母的表揚、獎勵;孩子獲得了光榮稱號,父母要給予表揚、獎勵。

    表揚、獎勵孩子的方式很多,應以精神獎勵為主。比如:夸獎、贊許、點頭、微笑、親昵等,都能達到激勵孩子上進的目的。物質獎勵也要有,對年紀小的孩子,必要的物質獎勵也是很好的教育手段??梢再浰蜁?、衣物、玩具、學習用品等,但要慎用金錢,更不能讓孩子小小的年紀,純凈的心靈過早地染上銅臭氣。

    家長要把握住表揚、獎勵的時機。孩子興奮起來,來得快,去得也快,家長要把握孩子的心理脈搏,該表揚、獎勵的時候要及時,使他們良好的表現得以強化,得以鞏固。如果是馬后炮,就會削弱激勵作用。

        再有,表揚也好,獎勵也好,都要實事求是,因為這是對孩子的一種評價,要讓孩子在表揚和獎勵中去認識自己。過高,容易讓孩子盲目滿足;過低,又不容易達到到激勵的目的。另外,表揚、獎勵,家長的態度要真誠,最好不要事先許諾,一旦許諾就要守信;絕不能在獎勵的程度上與孩子討價還價。

    (四)真誠的寬容

    寬容是指孩子做錯了事之后,家長以寬大的胸懷接納了孩子的過失,他們沒有過激語言的斥責,也沒有窮追不舍的追究,這都會使孩子的內心受到深深的自責,并在悔恨、內疚中對自己的過去進行冷靜的思考,促其在父母的大度中去痛改前非。舉兩個例子來說明:列寧8歲時,隨母親去姑媽家做客。他不小心打破了一只花瓶,當時無人看見,查問原因時他害怕也沒承認。細心的姑媽猜著準是淘氣的列寧打的,不過媽媽一直保持沉默,等待著兒子心中萌發羞愧感。三個月后,媽媽親昵地撫摸著兒子的頭,欲有所言,不料列寧失聲大哭,講出了打花瓶的事。媽媽安慰兒子,并寬容了他。媽媽知道兒子在這場內心的道德斗爭中,美的、誠實的品質取得了勝利。

    印度圣雄甘地,少年時染上了吸煙的壞習慣,進而發展到偷錢買煙的地步。他深感痛苦和悔恨,便把自己墮落的過程詳細地寫在一個筆記本上,并鼓足勇氣把它交給了父親,渴望得到父親的教誨和懲罰。父親沒有責備他,只是久久地凝視著甘地,兩行熱淚滾滾落下。父親的寬容使甘地受到了極大的震動,從那以后,甘地痛改前非,走上了正路??梢?,寬容的確是效果很好的教育手段。應用時,建議注意以下幾點:

    實施寬容教育的前提,必須是孩子對自己的錯誤已經有了認識,并深感內疚、悔恨時方可運用寬容手段。

    家長準備原諒孩子的過失時,應該從表情上、語氣上使孩子感到家長對孩子所犯的錯誤很痛心,并相信自己能夠悔改。如列寧母親對列寧的撫摸,甘地父親的熱淚,都是對他們極好的教育。家長不可取無所謂的態度,使孩子如釋重負,沒有壓力,缺乏改正的決心.

    寬容,是為了讓孩子形成良好的習慣和品德,而這種習慣和品德只有在實踐的鍛煉中才能產生和鞏固。家長不要因為孩子某件事沒有干好,就再不讓孩子動手參與了,允許孩子去干好的事情,也是對孩子的一種寬容。

    寬容,絕不等于放任、撒手不管。寬容是積極的教育,放任是家長失職的表現。

    此外,在家庭教育中還需要運用批評這一家庭教育中常用的一種手段。家長對孩子不良思想、行為、品質給以否定的評價,并予以警示,從而引起他們的內疚、痛苦、悔恨,從缺點、錯誤中吸取教訓,不再重犯。批評的運用要公正合理,恰如其分。在家庭教育中還可以運用榜樣的言行,使教育的內容具體化、人格化,使孩子受到形象的感染和教育,增強教育的感染力和有效性,激勵孩子去模仿、學習高尚的品德行為,自覺矯正自己的不良言行。

     

     

                                            2012.4.11

                                                          

                                     

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