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  • “學習之星”張子虓:學會學習

    作者:管理員 來源:教導處 發布時間:2013年12月27日
     

     

           回顧高中這一年多的學習生活,收獲多多,感謝過去的每一次挫折,亦感謝過去給予過我的每一次機會,讓我在鍛煉中成長,增長了我的見識,也能使我在學習生活中果斷的做出取舍。為了在那金秋的季節不留下遺憾我勸戒同學們:

    一、要有自己的目標

          基礎可能不同,方法可以各異,但目標是必不可少的。目標是呼吸的空氣,是沙漠中的綠洲,是我們心中的太陽。目標堅定的人,往往會盡心盡力,無怨無悔。拉斯金曾說:“無目標的生活,猶如沒有羅盤而航行。”目標越明確,學習積極性就越高;目標越宏偉,為實現目標所付出的努力就越多,學習意志就越堅強。目標有大目標,小目標,有遠期的,也有近期的,小到一節課,大到一生的志向都屬于此范疇。無論是大目標,還是小目標,只要有就有動力和希望,所以我們應該給自己定下一個大的目標(如將來想要考一個什么學校)和幾個小目標(如今天我應該做些什么,這段時間我應該怎么去提高某個科目)。因為目標需要行動的支持,而大的目標就相當于是一個夢想,很難具體的去實行,所以我們應該一步一個腳印,從一個個小目標開始做起。小的目標一個一個地實現,就能給自己信心,為實現最終的目標打下堅實的基礎。

    二、要學會吃苦,不放棄

           韓愈曾經說過:“業精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨。”做一個勤奮的人,這是我們學習生活中的首要前提。不怕苦、不怕累,堅持,終究會取得成功。但誰都知道取得成功不可能一帆風順,也決不會是平坦大道,但面對擺在眼前的道道難題,你是回避,還是不怕艱險,把困難踏作腳下的泥丸?泰戈爾曾經說過這樣一句至理名言:只有流過血的手指,才能彈出世間的絕唱;只有經歷過地獄般的磨練,才能煉出創造天堂的力量。生命中總有些時候,我們心須為自己的優秀付出代價,就像一粒夢想長成參天大樹的種子,在最后沖破泥土之前,必要經歷黑暗中絕望的掙扎,而也正是那個夢想支撐著種子,讓它在多夢的季節里戰勝黑暗,破土而出,"不是一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?"而當我們手持優異的成績單時,手持理想學校的錄取通知書時,一切的付出,就都化成了臉上幸福的微笑!

    三、抓好學習的關鍵

          學習可分為五個主要環節:預習、聽課、復習、作業和“第三次學習”。

           預習:預習要養成習慣。要在學習新課前擠時間預習,也可以在周末?,F如今有許多人預習就僅限于老師布置的作業,自己從不主動預習。當然老師用這種方法也是好的,可是95%的人對待預習作業就只是把作業本上需要填的空在書上找到,然后填進去就完了。我想問,這和沒預習有什么區別?無非就是記住了幾個名詞而已。我認為應該先將要預習的章節認真讀一遍,邊讀邊用筆把你認為重要的地方畫下來,這是預習的關鍵,因為這能讓你在老師講之前不會忘記這一章講了什么,在老師講的時候更容易吸收。這能證明一個人的能力,同時也能培養一個人的能力,更會磨練一個人的意志。

          聽課:聽課是學習時最重要的環節,會聽課意味著會抓重點,能理解老師的意圖。要及時做好筆記。記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習慣,好筆記不是全記,不是漏記,不能只聽不記,更不能只記不聽??梢杂浽诠P記本上,也可以記在課本教學內容旁邊,記筆記既實用,又利于今后復習。

          復習:復習要遵循遺忘規律,及時進行復習,譬如將書從頭到尾看一遍,相信這花費不了大家很多時間。復習的目的是把學習內容進一步鞏固、掌握,以便摸清其內在規律,在運用中舉一反三。

          作業:布置作業的目的是鞏固學習的知識。作業要獨立完成。多數學生為了完成任務,不復習就急于做作業,這不利于知識的鞏固。做作業前首先閱讀一遍課本內容,和老師講課的內容對照一下,看一看是否一致。這樣做等于及時地復習了一遍,然后再做作業,既快速又能保證作業質量,達到最佳的學習效果。

          最重要的一點是要學會“第三次學習”。

           學習知識可以分為三個階段:第一次學習,第二次學習和第三次學習。“第一次學習”是上課聽講;“第二次學習”是指做作業通過前兩次學習,學生能夠學習到基本知識,并能夠簡單應用,“基本上”達到了學習知識的目的。但是僅有這兩次學習,知識還只是機械的存貯在學生的大腦里,而且不系統,并沒有真正轉化成為學生的能力,遺忘率非常高。正如人們常說的“學完就忘”、“知識都還給老師了”。而“第三次學習”才是真正形成能力的關鍵一環。“第三次學習”是指在前兩次的基礎上,學生自主進行的學習:對筆記所記知識點的深化理解,對零散知識的系統化,或者自己去買一本課外書將這一章認真寫一遍,尤其要認真閱讀上面的知識點,形成完整的知識體系,達到融會貫通,并能靈活運用的過程。

    四、打破思維定勢,尋找適合自己的學習方法 

           在大部分同學的眼中,每時每刻都在刻苦學習,那才是我們學習的榜樣,其實不然。如果一個人在一天24個小時中,把16個小時都用在學習上甚至有人把20個小時都用在學習上,我認為這個人的學習效率肯定不會太高,因為這么做會導致大腦不能有足夠的休眠,導致精力不集中,記憶力下降,也就是人們所說的犯困。一個人如果處在這樣的學習中,大腦所能接受的知識少之又少,是不是有同學會有這樣的疑問呢:“我”背單詞的時候,背了好幾遍為什么老是記不住呢?前者我想原因不過有二:一是背誦的時候不夠入心;二是疲勞的學習所導致的。所以我們要打破思維定勢,不要總是認為學習的時間越長越好,要探尋適合自己的學習方法,講究學習效率,學會勞逸結合,做到在最短的時間里達到最高的效率。

           對于理綜的學習,我想大多數人學習都進入了誤區。有的人認為上課聽懂了就行了,可他卻不知道如果僅僅是這樣,知識點會忘得非???;有的人認為有問題就問就能對自己的成績有幫助,實則不然,這樣對自己的幫助是十分小的。理科是需要思維能力的學科。我相信大家選擇理科那么大多數人都有一個好的思維能力,就算沒有,也能通過思考一個個問題慢慢培養。既然我們是理科生,那我們就要充分利用我們的思維能力,在做題時不要總想著把這個題做完就行了,而是應該通過思考由一個“母題”總結出其他“子題”的解題方法,實質上就是理順“一個題”與“多個題”的關系,尋找“一類題”在思維方法和解題技巧的“共性”,這樣就能通吃“千張紙”,“萬道題”,實現知識“內化”,促成能力“遷移”。

           這樣做了,你就不用擔心你不會寫題,看到一個題自然而然地就能知道這個題應該怎么做,真正的擺脫題海戰術。

           學習是學生的天職。不知你的學習是“要我學”還是“我要學”?是“我學會”,還是“我會學”?在如今這樣優越的環境下,你們該怎樣去做?在春天里你是否思考過秋天的收獲?你是否在為秋的收獲積蓄著力量?人生的大幕已經緩緩開啟,你就是這方舞臺的主角,臺下萬眾矚目,面對壓力,你準備好了嗎?有學必有考,面對各種考試競爭,你準備好了嗎?

     

           同學們,人生歲月,來也匆匆,去也匆匆。讓我們珍惜這美好的今天,為了明天的幸福,讓我們攜起手來,下定決心,行動起來,用勤奮彈奏一曲精彩的人生華章!

     

     

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